2021-2022学年第一学期公费师范生专项听课

情况小结

从2021年起，我校确定为江西省本科公费师范生培养院校之一，是江西省唯一的培养公费普教、职教两大类师资的大学。为贯彻落实《中共江西省委 江西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（赣发〔2018〕19号）中关于“完善省属师范大学本科师范生公费教育政策”的要求，保证我校首批公费师范生的教育教学质量，教学督导评估中心组织校级教学督导于11月1日至11月25日对2021级公费师范生课程进行了专项听课活动。现将听课情况通报如下：

一、总体情况

2021级公费师范生分布在10个学院，包含汉语言文学、历史学、英语、数学与应用数学、生物科学、物理学、电子信息工程、电子商务、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、旅游管理和工艺美术12项专业。校教学督导组根据本学期课程开设情况，采用结对听课的形式对38节次课堂进行了听课评课。

本次所听课程中，学科基础课为30节次，占比79%，专业课程为8节次，占比21%。两位督导同时评价课堂教学等级为“优”的有14节次，评价等级为“优、良”的有6节次，评价等级为“良”的有18节次，优良比例达到100%。具体评价结果见下表：

二、授课亮点

1.理工类教师在教学过程中重视思辩能力的培养、思维框架的构建、逻辑规律的揭示，从而演绎大学课堂学术性、科学性等理性思维。如数学与计算机科学学院熊良鹏老师，讲课时先复习了数列极限的相关定理、意义及局限性，由此引出函数的极限，同时指出了二者本质上的变化，从特殊到一般，层层推进。熊老师熟悉教学内容，讲述流畅，思路清晰且富有逻辑性。整堂课全程使用板书教学，用虚线分割出几个区域，杂而不乱展示了合理的版面设计。学生听课认真，上课前主动将手机放置于教室后排，而且积极向教师提问，整体课堂互动效果较好。通信与电子学院尤国平老师教学经验丰富，对教学内容的重点处理到位。他以三个习题为例，讲述了“主从SR触发器”工作中出现的现象，通过一个口诀“主动从静、主静从一次”把“主从SR触发器”的工作原理生动地展现出来。尤老师结合标书来讲解课件，教学过程中经常采用“提问--演示”的形式，教学设计很有创意。值得一提的是学生上课参与程度高，不仅积极回答教师的问题，还能提出自己的见解与老师互相探讨，教学效果很好。材料与机电学院周晖老师担任《机械制图》课程的教学任务，教态从容大方，表述专业严谨，授课时以PPT的图形为基准，逐步展开。他的教学特色是采用启发性的设问，提醒学生关键点所在。提醒式的插语，有玩笑、有告诫，有教师个人的学习体会，学生就在轻松的课堂氛围里学习了课程的重点难点。

2.文管类教师将自身的基础理论和研究成果相结合，传授系统的专业知识、研究性思考和心得体会给学生，表现了文科领域的学理性、想象力以及培养学生的学术意识、读书方法、处理问题的能力。如文学院何发甦老师采用“PPT+板书”的形式授课，他对课程内容熟悉，有独立的思考判断，讲课非常投入。何老师在课程中加入了自身的观点，包括还未理解透彻的问题也呈现出来，启发学生“争鸣式”的互动思考。这堂课除了讲授课程内容外，还涉及了学习方法及论文的格式规范。学生听课认真，课堂纪律良好。历史文化学院耿琦老师是一位知识丰厚、教学出色的高学历教师，他沉稳讲述，剥茧抽丝般的浸润式讲课特点很适宜古代典籍的教学。历史典籍的介绍偏重于串讲，旨在让学生了解历史要籍内容、把握相关文献的知晓与运用，耿老师采取“学生念原文----老师示范、评点、讲解”的方式授课，整堂课内容饱满，教学层次分明，讲述要点清晰。尤其是耿老师的语言能力很强，脱口秀一般，声音响亮，能吸引学生的注意力。外国语学院张莉老师担任《英语听力I》课程的教学任务，她基本全程使用英语授课，语言流畅，整堂课教学目的与要求明确，教学准备充分，教学过程中采用了多种教学方法，板书补充清晰，讲课热情生动，针对性强。学生全勤出席，听课认真，与教师的教学配合度高，师生互动良好，甚至在课间休息时都有学生进行提问。

三、值得肯定之处

1.教师队伍爱岗敬业，既表现出优秀的教学能力，又表现出良好的师德师风。本次专项听课活动涉及的37位教师，大部分正处于三十岁至五十岁的年龄段。他们具有高学历、学识渊博、教学经验丰富、身心状态成熟等特点，是高校教师队伍的中坚力量。这支为公费师范生执教的教师队伍还有一个共同特点，就是对教师职业、课堂讲授及教学过程有一种敬畏精神。如外国语学院熊丽婷老师上课时因身体不适，导致声音嘶哑发声困难，却仍然坚持站在讲台上，通过板书、提问和点评学生对问题的解答等教学方式，认真完成了当天的教学任务。她用自身行为诠释了高校教师立德树人的意识、教书育人的责任以及一切为了学生的理念，言传身教地给公费师范生上了一堂师德师风的职业教育课。

2.学生群体学习态度认真，在原本的扎实知识基础上继续积极向学。我校首批公费师范生的高考成绩优秀，均超过一本分数线二十多分，可见其扎实的中学知识基础。但他们并未满足现状，而是认真学习，专心听讲，探索未知的热情不改。这批学生具有以下特点：一是上课出勤率高。每次上课人数都很齐全，连相对较为自由松散的艺术专业学生也是如此。二是学习专注度高。绝大部分学生听课认真，抬头率高积极在前排就坐。低头玩手机、懒散瞌睡等现象很少见。三是课程参与度高。校督导在听课过程中注意到多数课程师生之间的互动自然随心，学生主动探讨、师生共同争辩的现象比比皆是。学生们在课堂上的积极表现进一步激发了教师激情洋溢的讲授、娓娓而谈的交流和层层深入的分析。

3.学校高度重视首批公费师范生的培养工作。各学院为公费师范生配备了雄厚的师资力量，校教学督导组在针对公费师范生的专项听课活动中，以最新的教育改革理念为依托，将评教评学和“师范专业认证”结合，用“新文科、新工科、新师范”理念更新评价设定，从而适应师范教育的新发展。在此基础上，以人才培养方案为依据，检查教学进度和教学任务的完成。例如，《大学物理C》课程的教学进度过慢，校督导与任课老师就该门课程的设置问题进行交流。在了解实际情况后，校督导以书面形式反馈给相关学院，根据目前课程开设的学时不足、相关课程开设后滞、课程教学进度滞后等情况，建议开课学院与授课学院相互沟通协调，一并解决课程教学大纲规定的教学内容、教学进度与实际课程教学之间的矛盾。相关学院收到书面反馈后进行了协商，计划今后在修改专业人才培养方案时，注意设法解决这些问题。

四、存在的问题与不足

1.部分教师的教学组织和设计有待优化。有的课程教学信息量不够饱满；有的课程重点内容讲解不够全面；有的课程对学生的积极性调动不够。

2.部分教师的教学技能有待提高。有的教师板书不够清晰规范，课件制作并未图文并茂；有的教师未能达成有效的师生互动。

五、工作建议

1.重点关注公费师范生的职业修养和师德师风的培养工作。公费师范生是一批主动、自愿从事教育事业的特殊大学生群体。他们享受国家特殊政策，肩负提升基层教育质量的责任。2019年《江西省省属师范大学师范生公费教育实施办法》明确提出要把公费师范生培养成“四有”好教师作为目标，提出“进一步形成尊师重教的浓厚氛围”，因此在高校学习期间就要培养这批学生热爱教育事业的职业情结。负责培养指导这批公费师范生的教师们需要以身作则，言传身教，让学生尽早进行角色转换，践行自己的职责和承诺。在今后的四年本科教育中，培养重点始终是公费师范生为人师表、严于律己、遵纪守法等优良品质的养成，促进师德师风建设，为成为一名合格的基层人民教师奠定坚实的思想基础。

2.重点关注公费师范生的学识基础和专业能力的培养工作。2019年《江西省省属师范大学师范生公费教育实施办法》提出,要把“综合素质、职业倾向和从教潜质，择优选拔乐教、适教的优秀高中毕业生加入公费师范生队伍。”作为公费师范生本人在校期间不仅要有良好的知识基础，还要具备独当一面的专业教学能力。因此各学院在修订专业人才培养方案时特别要关注公费师范生的特点，要保证这些学生在问学精神、知识结构、能力转化、教育技术、教学方法、文献检索与应用等方面稳定发展，督促学生在今后的教学环境中形成与自身角色相一致的知识体系、能力结构、技术系统，为成为一名合格的基层人民教师师资奠定全面的能力基础。

3.重点关注公费师范生的课程建设和课程改革工作。为落实首批公费师范生的培养工作，各学院不仅要借鉴其他兄弟院校的先进经验，还要积极探索具有我校特色的公费师范生教学模式。一是以改革课程教学内容、开发优质课程资源、改进教学方法和手段等为突破口，推进教育课程改革创新。二是以信息化为抓手，做好优质教育课程资源共建共享，推进公费师范生课堂教学模式创新，力争把每位学生培养成为高素质专业化的“四有”新教师。

教学督导评估中心

二O二一年十二月二十四日

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