2022-2023学年第一学期公费师范生专项听课

情况小结

我校从2021年起确定为江西省本科公费师范生培养院校之一，是江西省唯一的培养公费普教、职教两大类师资的大学。为贯彻落实《中共江西省委 江西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（赣发〔2018〕19号）中关于“完善省属师范大学本科师范生公费教育政策”的要求，保证我校公费师范生的教育教学质量，教学督导评估中心再次组织校级教学督导于10月19日至11月12日对2021级和2022级公费师范生课程进行了专项听课活动。现将听课情况通报如下：

一、总体情况

2021级和2022级公费师范生分布在12个学院，涉及汉语言文学、历史学、英语、数学与应用数学、生物科学、物理学、电子信息工程、电子商务、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、思想政治教育、化学、旅游管理和工艺美术共14个专业。校教学督导组根据本学期课程开设情况，采用结对听课的方式对36节次课堂进行了听课评课。其中面向2022级公费师范生听课21节次，占听课总量58%。

本次所听课程中，学科基础课为12节次，占比33%，通识教育课为7节次，占比20%，专业课程为17节次，占比47%。两位督导同时评价课堂教学等级为“优”的有14节次，评价等级为“优、良”的有8节次，评价等级为“良”的有11节次，评价等级为“良、中”的有3节次，优良比例达到92%。具体评价结果见下表：

二、授课亮点

通过这次听课发现，公费师范生的授课老师中不乏有学术见解、讲授有特色、教学有水平的好老师，授课亮点频出：

1.理工类教师注重课堂的学术性、科学性，在教学过程中普遍重视对学生思辩能力的培养、思维框架的构建、逻辑规律的揭示。如数学与计算机科学学院李文洪老师备课充分，教学目的明确，对相关定义解释详尽，数学公式及符号表述规范，讲解例题层次分明、条理清晰、逻辑性强，课堂节奏把控较好，整节课起承转合完整，能较好地训练学生的数学逻辑思维，学生的课堂练习参与度高，较好地达成了课程目标。材料与机电学院的江颖老师在讲解《电工技术》课时，突出重点，分化难点，教学设计科学合理，教学环节繁简适度，具有明确的指向性。授课体现“学生中心”理念，一是注重引导学生领会已学知识，并将其融合到将学的新知识中；二是通过手写板书与PPT相辅相成，层层深入进行点拨，给学生提供思考空间；三是通过检查作业引导学生自己先发现错误，再指出错误原因，培养了学生的反思精神和严谨的科学精神。

2.文管类教师重视将基础理论和研究成果相结合，向学生传授系统的专业知识、研究性思考和心得体会，表现了文科领域的学理性、想象力以及培养学生的学术意识、读书方法、处理问题的能力。如文学院余颂辉老师的授课颇有独到之处，他不满足于从学科的知识系统中寻找要讲的现代汉语知识，而是从更高着眼点出发，通过丰富贴切的举例、通俗易懂的讲解、对汉语知识体系的清晰分析，将学生带进丰富有趣的汉语知识世界，学生能在教师的讲解和启发下激发积极主动思维。例如：“木+六=lou(楼)”字、由“代写书信”这桩已经消失来了的闲散职业引出“汉字拼音系统”（瞿秋白创造）。余老师基于这些实例做出自己的总结：拼音文字打破空间概念，汉语打破时空概念，其稳定性超越了时空的界限；马克思主义学院的赵昱敬老师虽然是入职仅一年多的青年教师，但授课可圈可点。课程从狼孩和鲁滨逊漂流两个案例引入，通过类比进行复习、讨论、评价、思考等环节，课程结束后有总结。师生之间互动频繁，学生发言主动，教师点评及时，课堂气氛活跃。值得一提的是赵老师能较好地利用雨课堂辅助教学，积极发挥其签到、随机点名发言、发送弹幕、记录平时成绩等功能；外国语学院的刘雯老师对标课程目标，备课充分，教学过程中重点突出，讲述清楚，上课层次分明，老师发音准确，肢体语言丰富，讲课非常有亲和力，学生抬头率高，通过让学生讲述我的家乡等内容激发对家乡的热爱，课堂思政融入自然；外国语学院的卢菁老师备课充分，授课对标课程目标，教学过程中重点突出，细致讲授课文的词汇结构，单独讲授重点词汇。例句中单词的运用借助了党的十九大报告中的内容，课程思政融入自然，师生交流顺畅，课堂学习气氛浓厚；历史文化学院熊桂兰老师的课堂采取“学生设计和操作+老师点评”完成，教学围绕“三皇五帝”展开，学生上台演示分享，讲课条理清楚，逻辑性强，案例贴切，PPT课件清晰，手写板书工整，由学生的选题、学生展示的专业知识、小组的分工与合作，对案例的收集和整理来看，教师课前准备很充分，课程目标清晰，教师点评时补充的材料充实、信息量大，期间有建议、有提问及总结、有对学生课后读书的引导，学生听课认真，师生互动充足，课堂效果良好，课程目标达成度高。

三、值得肯定之处

1.注重课程思政与专业知识的有效融合。课程思政化包括教学理念的思政化、教学内容的思政化和教学实施过程的思政化。本次听课涉及的教师对思政教育进课堂都有较深刻的认识。教师在授课时发挥了育人为先的精神，把思想政治教育有效融入了自己的专业课程教学中。如数学与计算机科学学院的杨禾花老师，授课时全身心激情投入，通过言传身教，以敬业精神来感染学生，将教师的职业道德融入整个教学活动中，用行为诠释社会主义核心价值观。课程内容讲授体现数学的逻辑性、严谨性，层层析理，引导学生养成科学严谨、勤于思考、勇于担当的精神品格。马克思主义学院赵昱敬老师以狼孩和鲁滨逊漂流为案例，引入要讲述内容，注重挖掘思政教育资源中的隐含要素，借用隐性教育与显性教育相统一的方式，使整节课从头到尾贯穿思政内容。

2.注重思维方式和分析能力的双重锻炼。大学教育重视思维方式、论据收集、分析综合的有机形成。为了帮助公费师范生更快适应大学教育，教师们特别重视对学生思维方式和分析能力的培养。如文学院王文泰老师条分缕析的深入分析、历史文化学院耿琦老师对文献的解读和梳理等，都很好地表现出知识领域的学理性、思维力、想象力、研究性，能积极开拓学生的思维模式和专业视野。

3.注重课堂教学中的师生互动。互动式教学必须以学生为中心，使学生成为信息的加工主动者、促进者。它可以是对话、问答、讨论等各种形式，让师生互动、生生互动、情景模式在愉快中实现知识的传播与接受。大多数教师在对公费师范生进行授课时都注重师生互动。例如，商学院李艳老师的互动方式独具特色。她通过提出问题、对话启发、师生共同解决问题的方式开展互动，互动学习氛围特别好。

四、存在的问题与不足

1.尚未建构能完整体现公费师范生特色培养教育的人才培养体系。目前两届公费师范生的所在学院都是根据现行的师范专业人才培养方案来进行教学，“一套方案，两个方向”，尚未针对公费师范生特点来量身打造人才培养方案，也缺乏针对公费师范生特色的专业培养模式。

2.部分教师对公费师范生的认识不够。2019年《江西省省属师范大学师范生公费教育实施办法》提出：要把“综合素质、职业倾向和从教潜质，择优选拔乐教、适教的优秀高中毕业生加入公费师范生队伍。”因为认识不足，有些教师仅关注了公费师范生的专业知识培养，对其职业能力教育方面有所忽视。

五、工作建议

1.重视公费师范生的良好职业修养和教师情怀的养成。公费师范生是一批主动、自愿从事教育事业的特殊大学生群体，他们享受国家特殊政策，肩负提升基层教育质量的责任。2019年《江西省省属师范大学师范生公费教育实施办法》明确提出要把公费师范生培养成“四有”好教师作为目标，提出“进一步形成尊师重教的浓厚氛围”，因此在高校学习期间就要培养这批学生热爱教育事业的职业情结。负责培养指导这批公费师范生的教师们更要以身作则，言传身教，让学生尽早进行角色转换，践行自己的职责和承诺。在四年的本科教育中，要将公费师范生为人师表、严于律己、遵纪守法等优良品质的养成作为培养重点，为其成为教师情怀浓厚、师德师风良好的基层人民教师奠定坚实的思想基础。

2.建构公费师范生的特色人才培养体系。公费师范生群体是“实现优质均衡的义务教育”未来践行者，肩负重责。因此各学院要根据公费师范生的特点，为其量身定做培养方案，构建特色人才培养体系。要组织全体任课教师深入学习领会关于公费师范生的相关文件精神，以便有针对性地培养公费师范生。

3.加强公费师范生的课程建设和课程改革工作。为落实两届公费师范生的培养工作，各学院不仅要借鉴其他兄弟院校的先进经验，还要积极探索具有我校特色的公费师范生教学模式。一是以改革课程教学内容、开发优质课程资源、改进教学方法和手段等为突破口，推进教育课程改革创新。二是以信息化为抓手，做好优质教育课程资源共建共享，推进公费师范生课堂教学模式创新，力争把每位学生培养成为高素质专业化的“四有”新教师。

教学督导评估中心

二O二三年一月五日