2015年新引进教师教学能力培训情况与青年教师培训心得选编

2016年新引进教师教学能力培训总结……………………教学督导室

用一生去耕耘开拓的事业……………有机功能分子研究所 王松华

提质增效创新教学方式………………………………科研处 周丽芳

敢当网络时代的弄潮儿…………………………外国语学院 阙伟康

知识的盛宴，师德的传承…………所有机功能分子研究所 宋贤荣

以德立身，以身立教………………………………研究生院 刘东琳

科学合理地选择教学方法…………………………美术学院 周 慧

学高为师，身正为范…………………………………药学院 兰 洲

我在新教师培训班学习的几点认识………………教育学院 黄勇健

永葆一颗向前的心……………………………………校团委 刘思辰

2016年新引进教师教学能力培训总结

为促进我校新引进教师教育教学能力提升,帮助新引进教师夯实课堂教学能力，尽快适应我校教学工作需要，校教学督导于11月9日至12月12日，对新引进教师的课堂教学进行了历时一个半月的跟踪听课及指导。督导组5位成员与29位新引进教师互相学习、相互促进，取得了令人满意的效果。现将新教师培训实践情况汇总如下：

一、总体情况

本次教学督导跟踪指导的29位新引进教师中有博士16人、硕士13人，分别来自音乐、艺设、外语、教育、经管、商学、数学、化学化工、药学、生命科学等专业。宽阔的专业口径、厚实的专业修养、严谨的治学态度是今年新引进教师学问、素养构成的主要特征。

培训期间，对29位新引进教师共计听课85节次。根据教学督导组的综合评价，本届新引进教师整体情况不错，均具备成为优秀教师的基本素养，主要表现在以下方面：

1.基本功扎实，专业素质强

今年新引进教师大部分具备相对扎实的专业知识结构，有着比较深厚的学问修养。新引进教师们教学态度端正，课前有准备、讲解有思路、理论有实例、教学有互动、教书与育人彼此有兼顾，体现了良好的职业素养。新引进教师们乐于谦虚主动地和听课老师交流，探讨成功和不足，虚心接受指导老师的建议。有的老师在教学中能老练的运用所学的知识，游刃有余地讲述自己的理解。有的老师虽没有教学经验，但是严谨的治学精神、认真的教学态度、良好的知识素养最大限度地弥补经验的不足。如果说上好课“功夫在课外”，那么这批新引进教师课外基本具备了良好的专业知识和深厚的文化功底。

2.认真设计教学，乐于钻研讲授方法

教学督导们通过对新引进教师听课，感到不少老师一次比一次讲得好，体现了新引进教师们求新求变的良好愿望。一个“变”的想法，使教学设计精心、讲法多样。他们中有的从切入点下功夫：或者通过一个故事，将概念和故事联系起来，增加讲课的生动性，推理的深入浅出性。有的在内容展开过程中注重内在逻辑揭示，一堂课在理性思辨中完成。有的则通过面上陈述，关键点拨，拎出必须掌握的知识等。本次新引进教师中真正有教学经历的并不多，但是教学效果总体良好，体现了新教师们以求新求变的理念来设计教案，用灵活多变的授课形式来组织教学的敬业精神。

3.教学思路清晰，教学辅助设备使用熟练

从这次听课的情况看，大多数新教师教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，体现了一定的独创性。有些理科博士讲课时采用“故事+概念”的逻辑方式授课，有些文科老师则选择从“概念--推理--结论”的方式教学，理科教学因故事的介入活了起来，文科教学由于借鉴理科的逻辑思辨因子，显得严谨而扎实。

本次培训的新引进教师对PPT辅助教学认识较为到位。PPT是课程概念、重点难点的载体。视频、图片不是课堂鸡汤，而是教学中无法手写的关键内容展示。不少老师就是以图片、视频为讲述的核心，围绕图片、视频一一分析。以阙伟康教师为例，他在教学过程中还利用了“微助教”APP软件，学生通过微信扫描即可登录，加入本课程，其中有签到、答题等功能，所回答问题学生的姓名和回复在屏幕上能及时得到反映等，说明该教师能较快地借助互联网工具加强课程教学管理。随着时代的进步，新引进教师们应对现代教育技术不慌不忙，有条不紊。

二、新教师教学中存在的不足

1.有的边学边用，沉淀不厚。学校虽然在努力对新教师进行岗前培训和教学能力校本培训，但所有新引进教师都是边上岗边培训。部分经验不足的教师没有足够的时间和精力去消化培训的内容，这就必然使部分课程的教学效果上不够理想。

2.有的任重力薄，压力不小。有的新引进教师虽经培训，但提高仍不明显，如与学生的沟通和互动、从未有板书。经督导了解得知，不少新引进教师同时承担两门甚至两门以上新课程的教学任务，或者讲授的课程是自己从来没有接触过的知识，这种小马拉大车的安排必然给新教师的教学工作带来沉重的压力。

3.有的教技较弱，钻研不深。部分新引进教师采用多媒体设施辅助教学时，由于此前缺乏课件制作的辅导与培训，加之用功不够、钻研不深，致使部分新教师的教学课件质量和使用能力亟待提高与改进。

三、改进的建议

1.新引进教师培训应以强责为先

对课程认识粗浅、现代教育技术掌握不到位等是新教师中存在的正常现象。但部分教师没有解决问题的紧迫感，缺乏尽早胜任教学岗位的责任心。教师的责任心强，教学态度就自然严谨认真，对课程教材、教学对象的关注度、钻研精神和接受培训的愿望自然会强烈起来，新手向熟手过渡的速度势必大大加快。应看到，集中培训是短暂的，自我提升、自我学习是伴随终生的。有强烈的责任心，无论短期培训还是终生学习，都会自觉去做。所以，培训新引进教师要从责任心抓起。

2.新引进教师培训应以鼓励为主

教学督导对新引进教师的听课，解决的主要问题是建立教师教学理念，建构自己的教学实践系统，督导在这一活动中的实质是“扶一把”、“带一程”，帮助新教师们尽快补齐短板。因此，教学督导应多加鼓励和扶助年轻教师，呵护他们的每一个细小的进步，避免因“爱之深”而“责之切”，那样可能容易在客观上挫伤他们成长为一个优秀教师的积极性。对督导而言，应该从督导理念、督导方法上建立一个“爱心系统”和谐督导，从而共同学习、共同提高。

3.新引进教师培训应以合力为上

根据学校安排，二级学院也有帮扶的责任和要求。学校组织了系统的新引进教师教学培训后，二级学院应结合本学院和相关专业设置的实际情况，组织开展第二阶段培训活动，促使新引进教师的继续学习由可能变成必然。校院两级教学督导应主动对接青年教师教学帮扶工作，共同开展青年教师教学能力指导工作。二级学院应组织一批责任心强的教学督导和教学名师担纲开展“以老带新”活动，努力使教学帮扶活动薪火相传、更具实效。

4.新引进教师培训应以教材为重

教学督导认为，不少新引进教师上课，没有其他的参考书籍，这样是上不好课的。从根本上解决这一问题，关键是引导和帮助青年教师努力提高驾驭教材的能力。提高驾驭教材的能力应注重以下四点：一是驾驭教材能力体现在对课程教学大纲的高度熟悉和深刻理解；二是驾驭教材能力体现在对教材的深入分析和总体把握上；三是驾驭教材的能力体现在教学方法的创新上；四是驾驭教材还在培养对同类教材的辨析能力。

青年教师是学校的未来，校教学督导室将继续加强新引进教师教学能力的持续跟踪和培养工作，努力创设帮助教师自我学习、自主学习、互相学习的环境，提供教学名师帮扶和交流的条件，帮助青年教师从适应到成熟再到形成各自的教学风格，早日成长为学校新的栋梁之才。

用一生去耕耘开拓的事业

有机功能分子研究所 王松华

学校组织的新入职教工的教学培训，我学到了很多东西，让我进步很快。现将自己的体会分享一下。

首先，作为新入职老师，我具有较高的学历，对专业知识和技能掌握得非常娴熟。但是光有专业的知识还不行。教学是一门艺术，如果真想做好，需要花功夫，不是一天两天练就的，需要我们不断地去琢磨。

第二点，重视板书。第一次教学观摩课上，通信与电子学院老师讲的是数字滤波器，全程使用板书，让我们特别佩服，原来大学的课程也可以这样上。老师在讲解知识点的时候，如果用PPT讲解，会讲得特别快，学生根本跟不上节奏，导致学生学不到东西。板书就不一样了，学生会跟着你的思路往下走。板书过程，学生有一个消化的过程，学生也容易记笔记。

第三点，讲课要源于教材，又要高于教材。第二次教学观摩课的时候，文学院查老师讲的是古代汉语的判断句。她先引出一个问题，然后从这个问题延伸，进行教学，同时引证据典，可以看出这位老师文学方面具有扎实的功底，且查阅了大量的文献。她还对教材提出了质疑，大胆假设，小心求证，提出了自己的一家之说。

第四点，教学过程应以学生为主体。施院长那次报告我现在仍然记忆犹新。首先，学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。第二，学生需要尊重。传统观念中认为学生需要教师严格管教，有的教师总是采取居高临下的态度，这样只能导致师生关系不融洽、有隔阂、趋于紧张。现阶段，学生都很个性。在教学过程中要时刻尊重学生的想法，尊重他们的思想、感情和个性。第三，激发学生的潜能。每个学生都是潜力股，在教学过程中要善于培养他们的能力，鼓励他们多问问题。

第五点,教学督导很重要。在这里我要感谢我的督导老师，他让我树立了讲好这门课的信心，并让我学到了很多教学上的知识和技能。

学校的新入职教师培训课程已经结束，但是我认为这只是开始。我深深体会到，教育是一门艺术，也是一项伟大的事业，值得我用一生的时间和精力去耕耘、去钻研、去开拓，这样才能成为一名合格的大学老师。

提质增效创新教学方式

科研处 周丽芳

我参加了2016年新教师教学能力培训班，培训班内容丰富多样，有教学管理及教师培训制度解读，有现代教学理念和教学手段的探讨，有精品课程公开示范课观摩等等，让我无论在理论知识、思想觉悟、还是授课技巧方面都受益匪浅，总结起来有以下几点体会：

1.教学必须以人为本，实现教书育人

优秀的教师必须以人为本，在教学中尊重他人，理解他人，着眼于人的自我完善，通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导培养学生，教会学生学习的能力。教师的角色正在从“传道者”、“解惑者”、 “授业者”转向“引路人”、“启发人”、“参与人”，不光要教好书，更要教好如何做人，真正实现“教书育人”。教师是爱的职业，从事的是爱的教育，教师的爱心能使学生更健康地成长，应该将学生视为自己的朋友和共同探求的伙伴，成为学生成长道路上的“良师益友”。

2.教师的教学工作技巧和策略很重要

要注意对教学对象的定位，不局限于既定教材，要广泛涉猎相关知识，形成一张完整而密集的知识网。要做到逻辑清晰，层次分明，选用适合学生的教法。教学内容要不断更新，将最新科研成果融入到教学中，做到科教融合。无论是传统式板书还是多媒体教学中的ppt都需要精心安排。教学方法上根据学生反馈进行改进，逐渐形成成熟而有意义的授课模式。

3.教学方式的改革势在必行

复旦大学蒋玉龙老师在“基于在线课程及移动互联网开展反转教学的实践与思考”中讲到，大学教育现状是一种广播式被动过程，主要追求形式合理。而翻转教学将教学过程由课时驱动变为任务驱动，学生由被动学习变为主动学习，是一种以学生为中心、培养能力、提质增效的创新教学方式。教学形式服务于教学目的，只要能达到教学目的，都是合适的好的教学形式。

作为一名新教师，我将以老教师和优秀教师为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研，努力工作，丰富自己，提高素养，让自己成为学生学习的引导者、促进者，和生活中的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师，为教育事业发展贡献自己的一份力量。

敢当网络时代的弄潮儿

外国语学院 阙伟康

本次新教师培训班自11月8日开班以来，一月有余。既有饱含深意、发人深省的学术讲座，也有教师技能规范标准的教学示范，既有指导教师全方位多角度的精心指导，也有新教师全方面多层次的进步提高。经过此次新教师培训班，我的收获主要有以下几点：

一是进一步提升了教育教学水平，必须始终注重教师专业能力和素养的提高。当今社会已经进入了一个“互联网+”时代，我们面临的学生的95后、00后，他们是网络时代的弄潮儿。此次新教师培训，我们有幸聆听了“互联网+”现代教学能力培训讲座，了解了当今高校教育教学的发展趋势。我们高校教师必须主动求变，适应学生需求和进步。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，“上课是一次现场直播”，作为高校教师的我将不断为提升教师素养而努力，愿与各位共勉。

二是进一步注重高校教师发展，必须熟练运用新的教学方法及手段。在“互联网+”时代，创新创业是一个非常重要的主题，作为新教师的我们，唯有不断创新和进步，才能为学生呈现出更加精彩的课堂。我在我的课堂上主动尝试，积极使用“微助教”、“对分易”、“雨课堂”进行课堂教学互动，不仅解决了大课堂教学管理的问题，也能让学生积极参与课堂，提高了课堂教学的抬头率。

知识的盛宴，师德的传承

有机所 宋贤荣

11月18日至12月13日，学校举办了2016年新进教师教学能力培训班。培训期间，每一位专家、老师精彩的讲课都给我留下了深刻的印象。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和思想火花的冲击，颇感自己的责任重大、知识贫乏。以及为我们新老师安排督导教师对我们的教学过程进行指导。我收获了许多，感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发；我对教育又有了一个新的认识；在教育理念上、教学方法上，也有许多的感受和体会。

通过培训学习，我学会了在学习中反思。

首先，在如何使学生在学习过程中，达到学得到位、学得有趣、学得轻松、学得快乐，我的督导教师许青教授在这些方面给了我很大指导。每一次许老师都对我的教学方法、教学设计（PPT的设计）和如何与学生互动给了很多宝贵的意见，对我的教学帮助很大，受益匪浅。在教育学院施晶晖教授的讲座中，让我了解了关于教师教学能力的内涵及提高教师教学能力的途径。尤其是关于教育理念的解说，让我明白成为一名优秀教师，要提高教师教学能力，对于教学理念的认识也是重要部分之一。

通过几位学校督导的点评让我也深深的体会到作为一名教师的压力和重任，让我领略到了传统教学板书的魅力所在。同时也学会了，在互联网时代，如何利用多媒体与传统教学相结合更好的在教学中发挥重要作用。似有一种无形的动力激励我们要温故而知新，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。

二是通过培训学习，促使我在反思中进步、成长。以前我分析评价一门课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。本次培训每上完一堂课都有一个小组讨论环节，通过各位老师所提出的各种观点和见解，使我在评课及课后教学反思方面有了更深入的了解，提高了自身的素养。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。

以德立身，以身立教

研究生院 刘东琳

很荣幸能成为江西科技师范大学教学队伍中的一员，从此开始了自己人生新的征程。虽然这次培训的时间很短暂，但内容却很丰富。通过培训，我拓展了知识面、开阔了眼界，同时也深刻意识到自己的不足。现将自己的心得体会总结如下：

对教师这一职业有了更深刻的认识

“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是我培训前对师德的理解，认为只要按照课本上课，为学生答疑就可以了。而在培训后，我明白：教师不仅要传道、授业、解惑，而且在生活中的言谈举止、做人的原则等等都会给学生带来影响。教师不单单是文化的传递者，还是榜样。教师要成为学生的引路人。总之以德立身，以身立教，才能成为一名合格的教师。爱岗敬业、乐于奉献是师德之核心；以身作则，为人师表是师德之根本；以人为本，关爱学生是师德之灵魂。

集中培训为我们提供了许多教学方法和策略

通过有代表性的观摩课，不仅使我开阔了知识视野，同时感受到了优秀教师们身上的良好的专业素养。集中培训为我们提供了许多教学方法和策略。让我认识到要上好一门课除了要有好的教学方法外还必须认真钻研、熟悉专业人才培养方案；熟悉课程标准，钻研教材，编制好授课计划，强化实验实践教学环节，合理分配教学时周。作为青年教师来说，要勇于探索，用于实践，要不断地尝试着用不同的方法授课，逐渐的告别满堂灌式的教学方法。课堂教学艺术的修炼可以总结为四个步骤，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理论武装，提高期；三是实践特色，铸特色（升华期）；四是至法无上，贵得法（成熟期）。

听了施院长的讲座，我对教师这个职业倍感亲切，对大学课堂有了更深的认识，深刻的意识到：要想上好课，首先要自己备好课，同时还要了解学生、尊重学生。良好的师生互动是一堂课必备的特征。另外，听了复旦大学蒋教授的讲座之后，我有一种尝试翻转课堂的冲动，希望以后有机会可以给学生在翻转课堂中授课，让他们体会到学习的快乐和满足！

经过学校开展的新教师培训的学习，使我对未来在江西科技师范大学的工作充满了信心和动力，在今后的工作中，我将做一个忠于事业、终身学习、勇于探索、自强不息的人，以自己的实际行动让自己以德立身，以身立教，做一名具备双师素质，合格的高校教师。

科学合理地选择教学方法

美术学院 周慧

2016年9月，怀揣着教师梦走进了江西科技师范大学。11月，我校安排了为期两个月的“新引进教师教学能力培训”，以下就我这段时间的教师培训，谈几点自身的体会：

一、结合学科专业特点，选择教学方法

本学期我开设了一门公选课《敦煌艺术概论》，通过这一门课向学生介绍敦煌的壁画、彩塑、书法等艺术。适当的图片和视频展示是主要的教学辅助手段。一开始，自我感觉在课程内容准备上还是比较丰富的，所谓“当局者迷，旁观者清”，通过督导的随堂听课，第一次课后督导专家就指出我的一些不足：课堂内容层次不够分明，重点不够突出，需要适当的板书等。所以，在第二次的教学过程中，我时刻提醒自己这几个注意点。通过督导专家的随堂指导，我真感觉到了自己的进步。

二、延伸课堂，与学生建立良好的互动

大学的课程，学生拥有自主选择的权利。校级公选课，由于学生人数较多，也许一个学期下来，老师还未必能认全所有学生。因此，要实现师生之间更好地沟通和交流，局限在短短地四十分钟的课堂是无法做到的。延伸课堂，在课余时间跟学生建立起良好的互动显得尤为重要。当今的信息资讯十分发到，教师和学生可以充分利用其网络、微信、QQ等交流手段，把这些聊天的工具运用到课下的活动中去，建立起更熟悉、更好的师生互动关系，既有利于学生互动式学习，也是新教师审视自身不足，不断提升自己的一个有效途径。

三、拓展眼界，尝试教学手段的新突破

自20世纪初我国高校首次实现班级授课制以来，我们一般意义上的高校课堂就是“老师课堂教，学生跟着学”的模式。在“互联网＋”的时代，网络课程建设与教学改革已经是一种趋势。利用现代化技术实现学生的自我学习和自我培养，是大学课堂应该教学学生的一种生存能力。

理论源于实践，提升亦是在不断地实践中去显现！新教师，应该更有能量，更有激情，将更多的创新带入教学，开启自己的教学职业生涯！

学高为师，身正为范

药学院 兰洲

作为一名刚走出大学校园的博士后，现在走进江西科技师范大学的校园，再次走进熟悉的大学教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化。通过培训，我收获很大，现将自己的心得体会总结如下：

本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。

1.教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

2.教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

3.教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。

总之，了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。是所有老师都应该具备的素质。

我在新教师培训班学习的几点认识

教育学院 黄勇健

我在学校新教师培训班学习的最大收获，是对教师这个神圣职业产生了几个新认识：

一、明确了教师角色定位，加深了对教师职业的认识

首先，要想成为一名合格的人民教师，就必须具备忠诚于党的教育事业，热爱教师职业，献身教育，甘于奉献的思想政治素质。具有爱国守法，自觉遵守教育法律法规，遵守校纪校规的优良道德品质。具有广博的科学文化知识和扎实的专业学科知识。

其次，教书育人是人民教师的基本要求。教师要把培养社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人当作自己的根本任务。在具体教育教学活动中，要坚持因材施教，不断激发学生的学习兴趣，坚持多鼓励少批评的原则，注重发现学生的优势，发展学生的长处，张扬学生的个性，使不同类别层次的学生都能在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展。

第三，教师在教育活动中，要以学生为本，关心热爱每一位学生，平等对待学生，不因学生成绩好坏、家庭背景、性格特征等的差异而区别对待。要了解学生，做学生的知心朋友，帮助学生解决学习和生活上的困难。

二、领悟了教育教学理念，学习了最新的教学方法

在教育过程中，必须树立以“学生为本”的教育观，努力做到一切为了学生和为了学生的一切。帮助学生确立主动建构知识过程的学习观，把开发学生的能力资质作为评价教育质量优劣的核心指标。在教学过程中，要提高课堂的教学效果，必须强化课堂的师生互动，师生的对话、交流与沟通贯穿了教学活动的全过程。

如何使教育教学理念外化为教师的教学行为，这就必须讲究切实可行的教学方法。在培训学习中，通过学校聘请的校内外专家理论讲授，校内精品课程的示范教学和督导专家的点评与讨论，我学习到了许多教学中采用的方法，如研究讨论法、实验法、问题教学法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法、引导文教学法等，从而学到了知识，开阔了界限。

三、督导专家的帮扶指导，使我对今后的教学更加充满了自信

教学是一门综合性艺术，需要教师在实践中不断摸索和体会。为了帮助新教师尽快掌握和适应新的教学岗位，在整个新教师培训学习过程中，学校专门配备了一批督导专家深入一线课堂，进行现场指导。例如，如何学会认真备课写教案，怎样采用多媒体和传统教学方式上好每一堂课；如何学会课前学生管理，营造浓厚的课堂氛围来提高课堂教学效果；如何设计课堂板书，学会擦黑板；如何与学生沟通做同学的良师益友等等。督导专家的悉心指导，手把手的传教帮扶，使我感触良多，收获颇丰。在此，再次向王斌教授表示衷心感谢！

永葆一颗向前的心

校团委 刘思辰

教师一个平凡而又伟大的职业，他们把自己所学的知识传授给学生，为国家培养新一代的接班人。这次教学督导处组织了为期一个多月的新教工培训，我渐渐体会到了作为一位教师的酸甜苦辣与不容易。

此次培训，对我而言非常有意义，不多的培训课非常短暂宝贵，内容包括教学任务安排，职称评定规则，示范课讲授以及交流会。两堂示范课上，老师们为我们展示了两种不同的教学方式：传统教学方式以及多媒体教学方式。我从中获益匪浅，对教师如何教授知识有了更深入的了解。各位督导老师也用精彩的点评为我们深入剖析了两位示范课老师课堂中的可取之处以及可以改进之处，使我们对不同教学方式的教学效果也有了一个初步了解。我印象比较深刻的是查老师的一节理论概念，对于大多数同学来说比较枯燥的理论课，查老师通过引经据典、各种举例让我能够更形象的理解概念，同时通过不断的提问和引导，查老师把课堂内的学生带入了自己的思维，更好的帮助同学们理解概念。课程最后，查老师还对权威人士的见解提出了自己的看法和疑惑，这是很难得的。这反映了作为一个老师想教好一门课，不仅仅是了解书本知识，还需要在课外有更多的理论支持。

回想起这段时间的培训，相信大家都学到了很多，我有一种感觉：“学到的越多，不知道的就越多”。在以前的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，缺少辩证思考是否正确或者为什么。进入大学以后改变很多，原因很简单——大学中的学习不再是片面的，而是一种以具体事情具体分析的方式。在这里学习得越多，感觉以前了解的东西就越少，然后就会努力的或者是刻意的去找这方面的书籍，学习这方面的知识。我们作为老师需要有一颗想充实自己的心，一颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。这就不得不要求我们自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。