​2017年第二届教学活动月

教学名师教学经验交流稿摘登

编者按：为充分发挥我校校级教学名师教学示范及引领作用,让教学名师优秀教学经验能惠及广大教师，促进全体教师教学水平的提升， 2017年全校第二届教学活动月期间，教学督导室组织6位校级教学名师深入各学院开展教学经验交流活动。本期我们将教学名师教学经验交流讲稿进行摘登，供各位教师借鉴与共享，希望广大教师在教学实践中不断探索新的教学方法，积极推进教学改革，努力提升教学质量。

马克思主义学院袁建勤：“三心二意”话教学

“一心”是真心。真心爱岗。每当站在三尺讲台上，面对上百号青春学子，心里总有一种使命感，促使自己必须精心设计每一节课，讲好每一堂课，不敢有丝毫怠慢。久而久之就会把勤勤恳恳、任劳任怨、踏实工作、乐于奉献的人格品质融入自己的工作之中。

“二心”是爱心。关爱学生。我们不妨换位思考：坐在课堂中的孩子是我的孩子，我会对这个老师有何期待。心理学中有一条“黄金法则”就是你希望别人怎样对待你，你就按照你的希望去对待别人。如果缺乏对学生的爱心、责任心，不注意教育技巧的运用，没有把握学生思想脉搏、把教师的主导与学生主体作用有机的结合起来，学生则连“半滴水”都得不到，教师自己的教学水平也得不到应有的提高。

“三心”是欢心。就是学生对课的喜欢。思想政治理论课哲理性强，难教是一个普遍的状况，其短板在于教学的针对性和亲和力难以满足学生的成长和社会的期待，学生的获得感不强。我在教学过程中，始终秉承着“教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动力，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。”的教学理念，不断改进、创新教学模式和方法，帮助他们有效学习、快乐学习，实现要我学——我要学、愿学、想学的转变。

“一意”：教学要有创意。在备课中，一是要认真钻研教材，吃透教材，善于发现问题，抓准教材的重难点。二是要结合学生实际，把握教材内容，注意详略取舍，在重点、难点的解读、分析上做足功课。三是要合理安排教学环节，精心设计课堂设问，有针对性地找出突出重点，突破难点的方法和最佳途径。四是布置课后作业，让学生在小组合作学习中进一步探讨问题，加强重难点问题的理解。在教学中，一是要有自信心，要相信自己的能力，相信办法总比“问题”多。二是要善于把握学生的思想和心理脉搏。比如，要让学生把听思政课当作一种享受，就必须抓住学生的思维特点，或甩出一个问题让他细细品味，或画龙点睛道出人生哲理，或讲个动人故事叫他感悟生活真谛，或一句幽默的话语令他忍俊不禁。三是要采取多样教学方法提高学生上课积极性。比如由学生进行课前五分钟新闻热点播报，让他们及时了解国内、国际形势发展状况；提出问题，允许学生利用手机上网搜索，一分钟抢答，不以准确论英雄，鼓励学生积极发言，锻炼能力，并计入平时成绩；指导学生利用手机做课堂笔记，课后整理，学会课堂听讲和课后复习；组建学习小组，给出问题课后讨论，课上小组发言，同学点赞，教师点评；课堂实训围绕专题教学内容融入朗诵、竟唱、说课、课件展示、情境设置，角色扮演等活动来提高学生参与性和积极性，让学生在鲜活的实践中感受理论的魅力，发现思政教育其实离他们很近，很接地气，真正达到育德与育心相结合的教学目的。

“二意”：生活要有诗意。陶行知先生的“生活教育”理论主张生活即教育，是教、学、做三者合一。点点滴滴的日常生活是教师探索未知、学习创造的最大源泉。不失时机地将生活中的感悟有针对性融会贯通在教学中，才能使教学更接地气。

旅游学院何剑波：

教为不教。人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。这其中体现的就是“教为不教”这个道理。关于教学的定义有很多，其中有一种我特别欣赏，我把它概括为教学“魅力说”：教学就是教育工作者用自己的人格魅力，通过一种有魅力的方法，把学科魅力展示出来，通过教学过程，把学生培养成为具有人格魅力的人才。就我个人而言，从最初的按部就班，无风格到风格逐渐形成，再到形成自我的风格，中间大体经历了三个阶段：一是模仿学习。学习优秀教师和资深老教师，甚至是求学阶段自己的老师好的做法和经验；二是自我探索。包括研究教学方法设计，教学语言运用，教学手段更新，教学改革实施等各方面，这也是自我提升的过程；三是实践升华。在经历了长时间的教学实践之后，将自己多年的教学经验不断总结，推陈出新，逐渐形成自己独特的风格。

教学相长。众所周知，旅游专业的教学内容实践性、应用型较强，而专业教师普遍缺乏实践经验和从业经历，对于有些实践性较强的业务类、实操类问题确实难以讲解透彻，甚至有时会发生偏差。而旅游业发展快速，新问题、新现象层出不穷。我们的很多毕业生都处于行业一线，了解行业前沿动态，掌握实践操作规程，熟悉特殊问题的解决办法。他们就能成为我们的老师。迄今，我都与其保持着“亦师亦友”的关系，这种关系是相互的，有时一个让你“苦思冥想”“终日不解”的问题，经过与学生的一番沟通，突然会感到“拨云见日”，“豁然开朗”。再将其带回课堂上，与理论结合，实现两者的无缝对接。

教研互促。科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，大学课堂教学就会失去“灵魂”。具有较高科研水平的教师，必然对知识的把握更为精准，教学更易做到“深入浅出”。而且，能够及时将最前沿的学术成果不断充实到自己的课堂中，弥补了原有课程知识与最新研究之间的“断层”，这将极大的吸引学生的学习兴趣。教学是科研的“隐形动力”，如果缺乏对教学的关注，教师可能会失去提高科研水平的机会。高质量的教学将会有效推动教师的科研工作，教师要上好课，绝不能局限于课程知识之内，必须要有渊博的知识，宽阔的眼界，这将有助于拓宽科研工作的思路和领域。

理实并重。旅游院校毕业生普遍存在“毕业生总量高”，而“专业对口率低、职业吻合度低、离职率高”等就业结构性矛盾。原因之一就是人才培养与市场需求的脱节。对于旅游专业的教师而言，实践能力的提升就显得尤为重要。就个人而言，我觉得参与行业实践就是其中一条重要的途径。迄今为止，我会每年利用寒暑假时间，担任出境游领队，一方面，用理论指导实践，切实增强自身的实践操作能力，不断丰富业务知识，开拓自身专业视野，了解行业前沿动态。另一方面，又用实践丰富理论教学，将行业经历带入课堂，与学生分享、交流，既让学生了解外面的世界很精彩，同时又让其知晓精彩之外的无奈，进而将情感、态度、价值观养成贯穿于整个教学之中。

教书育人同行。在日常工作中，我努力成为同学们的朋友、引路人和精神关怀者，时常拿自己在求学路上的经历，成功的经验，特别是失败的教训，与同学们一道分享。告诉学生，“成才先成人，做事先做人”，“欲正人必先正己”的道理，将感恩教育贯穿于整个学生教育的始终，目的就是使同学们在走出校园后，能够以海纳百川，有容乃大的胸襟去面对纷繁复杂的社会。

音乐学院张红英：

要有敬业精神和严谨的教学态度。我来上学之前已经参加工作，是专业剧团的一名演员，在那时候我就开始从事一些兼职教学，之后立志要成为一名大学教师，终于如愿以偿。面对一份自己苦苦追求得来的职业，我想，只有真正做到兢兢业业，才不枉自己的辛苦付出。

再说说严谨的教学态度，严谨不单指对待学生要严格，还包含了你的专业知识是否准确。假如自身都还一知半解，就妄下定论传授给学生，不仅教学效果不佳，甚至还容易误人子弟。比如，我擅长教民族声乐，通常我就不会让学生演唱意大利歌曲，因为我本身对意大利语言一窍不通，如何能教好？我对某一首作品已经非常熟悉，有足够的把握可以讲解清楚了，我才会让学生去演唱，这是我对教学严谨态度的理解。

凝聚力对提高学生学习兴趣的作用。在教学的过程中，我有一个很大的感受，就是我们的学生学习积极性很差，人情味淡漠，同学之间缺少交流，学艺术的学生又都很有个性，这些因素很可能导致学习氛围被破坏。于是我在想，用什么方法来引导学生，提升学习主动性？首先，我用自己所带的专业学生进行一些教学试验：比如，开学和学期结束，我召集所有的学生开会，交流思想，制定学习的目标和学习进度，了解学习效果，中间进行期中考试，在节假日组织学生出去游玩等等，让学生在快乐中学习，劳逸结合。另外我还常常让学生参与到一些实践活动中去，比如让学生在我的个人音乐会上参加合唱，让同学们多去参与、观看晚会等等。

要以身作则，以德服人。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。

第四、对待学生要有爱心。都说疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到学生热爱和尊敬的优秀教师。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。

学无止境，教学相长。现在是一个互联网时代，网络信息的高速发展，学生们学习的渠道也多种多样，而作为一名老师，你是否有足够的知识储备传授给学生？老师们自身的学习也至关重要，一定不能停止学习的脚步，还要更加精进、博学，才能跟上时代的步伐，才能够和学生一起进步，教学相长。

药学院陈振华：

端正教学态度。现在很多大学老师更加重视科研，不太重视教学。准备一份基金的标书远比准备一门课来得认真，这可能是个普遍现象。一是因为科研业绩在教师评定里面比较重要；二是教学业绩不太好量化，上课上的好并不一定能评价得出来。但是，我们的身份是一名老师，我们的工作首先应该是教书育人。上课上得好，受学生欢迎，自己也会觉得很有成就感。反过来，上课上得不好，学生评价总是负面意见，自己也会觉得很失落。

改进教学方法。一要因材施教。很多老师抱怨说现在的学生太难教了，素质太差了，专业底子太薄等等。根据学生特点，我对教学内容、教学侧重点，包括教学方式进行了较大的改进。比如我刚教书时，做PPT以文字为主，PPT就是教材的简单电子化，学生看这样的PPT很厌烦，提不起兴趣。我对PPT进行了彻底改变，尽可能减少文字，以图片和视频展现，这就要求教师以专业素养把教材里的东西进行扩展、再加工。备课时间相对延长了，我觉得这样做还是值得的。如果老师时间精力有限，可以一步步来，比如每年选择两三章内容，精心地做一做，这样两三年下来以后，你这门课也会做得非常不错,以后就轻松了，不断完善就可以了。二要以学生为中心。很多老师觉得现在课时有限，没有时间做研究式学习、探讨式学习。做研究式学习、探讨式学习，可能你的讲课内容变少了，但是实际上学生收获的更多。我们老说学生的学习主动性不强，其实我觉得这是我们引导得不够。在教学设计时，设计一些研究性的问题，通过学生自己去学，然后探讨，把学习的主动权交给学生，老师在这个过程中仅仅是一个引导者，最后做一些点评和总结。点评和总结非常重要，通过有针对性的点评和总结，你可以把学生通过自主学习获得的知识进行凝练和升华。

提升授课艺术。一个老师的授课风格一旦形成是很难改变的，所以，要趁着自己的风格还没有形成前，提升一点讲课艺术。我经常看《百家讲坛》，我觉得《百家讲坛》里的主讲讲得都很好，每个人都有各自不同的讲课艺术，我会经常去琢磨，能不能逐渐融入渗透一点，使自己的授课也逐渐变得风趣、幽默，能够受到学生的喜爱。还有，就是可以自己观看自己的授课视频，因为当局者迷，自己在讲台上授课一般自我感觉都很良好，但自己作为观众，看自己的授课视频时，往往能看出自己授课还有哪些缺陷或者不足，这样才能有针对性地加以改进提升。

数学与计算机学院余志成：

热爱教育，热爱学生。我1988年大学毕业，至今已从事教育工作29年了。那个时候教师的地位还很低，我却以超出重点大学录取分数线二十分的成绩报考了人们并不看好的师范专业，最主要的原因是我喜欢教师这一职业。主要原因是我自己在高中曾经身体很不好，是班主任老师坚持不懈的信任和温暖给了我巨大的精神力量，我至今非常感激他。一名好教师能够帮助甚至完全改变那些身处困境中的学生，我就是想要成为这样的老师。

平易近人，幽默风趣。幽默体现教师的平易和机智，带给学生自信和愉悦。学生比较喜欢上我的课，觉得我这个教师很有趣，甚至在课后经常和我开玩笑，我觉得这比他们对课程和教师敬而远之要好。

换位思考，大道至简。厚积薄发，深入浅出，化繁为简，乃为师者之最高境界。

渗透文化，兴趣引路。学生对高数等比较抽象的课程有畏难甚至厌恶情绪。为此，我通过讲数学故事、讲生活中的数学以及幽默风趣的语言提高学生对数学课的兴趣。例如在数学专业或高等数学学习中，同学们一般只满足于理解教材内容、会做相关习题，而对数学知识的形成背景、发展方向和实际应用全然不知，以这种视野狭窄的学习方式是很难成长为杰出的数学人才的。

自主学习，学生讲演。最近我在教育教学过程中主要思考的问题是，如何培养学生的自我发展能力。教师在一门课程中教得再好，也只能影响学生几十个课时，但如果我们能在教学中有意培养学生的自我教育能力，包括自学能力和信息搜集能力，则对他们的终生学习大有裨益。为此，我经常请学生上讲台就某个课题或题目进行讲解或演板，极大地提高了学生的学习主动性，发展了他们的能力。

认真钻研教材，但不局限于教材，应广泛阅读古今中外相关书籍，特别是大家的原著，并尽可能学以致用，只有这样才能在一个更加广大的时空里达到对知识的真正理解，成为对国家对社会有用的人才。

工作之初，因为经验不足、备课不充分，曾经成为学校督导关注对象。要成为一名名副其实的优秀教师，不但要爱学生爱事业，也要有过硬的专业素养，了解本专业最新发展动态，这正是我今后的努力的方向。

化学化工学院刘仁荣：

良好的师生关系是上好一门课的基础。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，对你产生亲切感，他们才会愿意和喜欢听你的课。现在高校老师大多数非常忙碌，也不太可能花太多的时间精力去了解每一个学生。我有一个做法就是：让我的学生更多地了解我自己。利用课间或课中的片段时间，和学生们一起分享一下自己的成长经历、人生感悟或生活中遇到的有趣的事情，最好是能够把这些东西与教学内容联系起来，一下子就能拉近学生与老师的距离，让学生产生亲切感，同时活跃课堂气氛。

逻辑性是提高教学质量的核心。逻辑性在教学活动中是无处不在的，这一点在理工科课程中显得更加突出，它贯穿于整个教学活动中，像一只无形的手将教学内容的知识架构、层次、重点和难点有机地组织起来，使知识之间的前后关系、因果关系、层次关系明确。如果一门课程的设计逻辑性缜密，教师的备课就会变得轻松许多，讲起课来也如行云流水，学生的学习也会轻松流畅。我每次备课，首先要将教学内容的逻辑关系梳理一遍，往往能起到时事半功倍的效果。

充分利用现代化教学手段提高教学效果。首先，要掌握一些PPT制作、图片编辑、处理的技能，甚至可以学一些动画制作和网页制作的技术，PPT制作是首要的，里面有许多的应用技巧，应用好了是提高教学能力的利器。其次，要充分利用网络资源和英语，通过搜索引擎和专业网站，可以定向搜索动画、影像、课件、图片等资料，不断提高搜索技巧。同时对于搜索来的课件不能简单地拿来主义，需要根据自己的教学安排重新修改、补充和完善，以自己的教学逻辑为主线进行资料的编排、重组、和创作，一定要有自己的思考和创作。

及时归纳总结，定期调整更新。及时归纳总结，对于强化教学效果非常重要，这样才能使学生对知识的理解是全面的，整体的，使各个知识点建立起有机的联系，使学生在学习的过程中不再是只见树木，不见森林。教学过程是一个教学相长、常教常新的过程。每次教学面对的学生群体是不一样的，学生都会提出新问题和新的思考，所以教学一定不能是炒现饭。每到新学年，都要对教学内容进行调整和更新，一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求、兴趣，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，要有针对性，扎实到位，较快地适应教材及学生的变化，做个适应发展的教育者。

教无定法，功夫在课堂之外，教师需要不断提高自身的素质，尤其是要多进行科学研究，才会以一个更宽广的视野和高度给学生更多思想的启迪和创新的思考。作为一个理科老师，传道就是教学生思考问题、分析问题和解决问题的方法，如果没有深入的科学研究背景是很难做到这一点的。